师者烛心，无悔奉献——党员马承愚的援疆事迹

为了新疆的稳定，58岁的马承愚教授，响应党的号召，克服年老体弱，到新疆喀什大学进行援疆支教，协助该校筹建环境工程专业，是这批援疆队伍中年龄最大的成员。援疆期间，他牢记党的宗旨，克服身体不适、气候和生活条件差及恐怖袭击的风险，全心全意开展教书育人和专业建设工作。

一、克服困难条件，坚持援疆支教

喀什是祖国最西部的一座边境小城，海拔高，距离塔卡拉玛干大沙漠50公里，沙尘暴频繁来袭，有时持续一周，即使在室内及睡觉都要戴上口罩。这里年降水量仅60mm，气候干燥，相对湿度远低于20%，与沙漠中完全相同，人在这种环境下会严重脱水，必须经常喝水。但马老师不敢多喝水，因所工作的办公楼没有厕所，如厕要到很远的公共厕所。给学生答疑时常常要憋尿。马老师刚来时，流了一个星期鼻血，手脚干裂，第一学期下来还患上了肺炎。在这种情况下马老师也丝毫没有打退堂鼓，坚持留在当地。 

喀什频发恐怖流血事件，这给援疆支教增添了风险。喀什停电、停水、停网更是家常便饭，生活和工作比在上海要艰苦得多，但这些都没有难倒马老师。当学院书记在通电话中表示出关切和担忧时，他反倒安慰说：没关系的，自己是经过艰苦锻炼的人，承受得起。

二、关爱民族学生，体现党的温暖

马老师牢记党的宗旨，高标准要求自己。由于种种原因，这里教师纷纷辞职，教师青黄不接。没有老师能胜任制图课，马老师承担了该课程，还要讲专业课，即使腿摔伤情况下也要拄拐杖去坚持上课。但每门课都用上海的质量来要求自己。来到新岗位发现缺乏基本教具，甚至在喀什市还买不到彩色粉笔，这让马老师在讲解图层时很难理解。于是向上海求援，很快学院书记就寄来了急需的教学用具、书籍等。当讲完课布置作业时，民族同学说：“不会做！”。马老师感觉很自责，找其原因就是这里没有配套的教学模型，抽象的几何图形学生不易理解。因此，他自费从建材市场购买了材料，为同学制作教学模型，第一次加工不合格，又返工。当把做好的一件件教学模型拿到教室时，再也没有同学说“不会做”了。

为了保证教学质量，马老师从上海出发时带来了扫描仪、照相机，用于教学。在讲授制图课时，发现这里教学计划中没有开设计算机辅助设计，这就意味着毕业的学生只会用铅笔和橡皮绘图。于是马老师给同学们额外开设了Auto Cad计算机辅助设计课程。

马老师在喀什满负荷工作，把新疆的学生看成是自己的孩子，一周三天给本科生上课，两天给中学生辅导，星期六还义务为考研同学“开小灶”。喀什的同学比内地学生基础差，马老师热情鼓励同学们为实现梦想而加倍努力。回到上海后仍给考研同学寄去急需的复习资料，还为一名民族困难学生网上函授学习支付了880元学费。考研分数公布了，辛勤的园丁培育出耀眼的花朵，唐丽娟考了330高分（国家线为265分），被东华大学录取，这是喀什大学历史上第一次考上上海“211”高校的研究生；王飞坤考了282分，被新疆大学录取。

在马老师到期离开时，学生们依依不舍，称马老师是他们遇到的最好的老师。

三、致力专业建设与传帮带培养，建立友谊，增进民族团结

马老师为增加喀什大学“造血”功能，热情培养当地少数民族的青年教师。

马老师与古丽戈娜和努尔曼古丽两位维吾尔族年轻教师帮教结对，传授教学经验，古丽戈娜获得了2015年度全校青年教师教学竞赛第二名。马老师还指导她们撰写高质量论文，反复修改，其中两篇发表在国内权威期刊上，另一篇发表在核心期刊上。同时，马老师还指导她们申报课题，获得一项新疆自治区“十二五”教改课题立项。马老师根据这里的需要，从派遣单位征集了上百套系列彩色菌种照片、影视动画资料和课件送给了任课的民族教师，极大增进了维汉两大民族的骨肉深情。

在该校专业建设过程中，马老师还发表了3篇SCI收录论文。同时积极开展教学研究。协助成功申报了自治区“工程中心”。为专业发展打下了良好的基础。

四、 师者烛心，照亮困难民族中学生追梦之路

吐尔逊帕夏是当地一名民族高中女生，梦想将来成为一名服装设计师，不幸的是父亲去世，家境贫困。马老师结识她后，暑假回上海为她买了大量学习及美术用品送给她。学美术是一项高消费的过程，马老师每月计划一笔开支资助她，为此戒掉晚上睡眠不好喝葡萄酒的习惯。在离开喀什前，还为她买了大量美术用品，足够她使用到高考前。回到上海后，马老师仍在关心她，继续为她支付美术复习班的部分学费。目前，吐尔逊帕夏已经通过高考美术课考试，正在迎接高考。

马老师深深热爱喀什的教育事业，受到了当地师生的尊敬和爱戴。2015年，经层层遴选，被新疆自治区党委及新疆人民政府授予“自治区民族团结进步模范个人称号”，受到中共中央政治局委员、新疆党委书记张春贤等领导的接见，并颁发奖章。2014年，马老师还被自治区宣传部、文明办评为“最美新疆人-最美援疆干部”。被喀什大学评为“优秀援疆干部”。其事迹多次在人民网、文汇报等主流媒体上报道。